摘要
随着课程教学改革地纵深发展,教育社会化程度在不断地攀升。在这种教育形势和时代背景下,以生活化为主的“开放性教学”已成为一种无可逆转的强烈发展态势。“蒙以养正,圣功也。”在小学教育这一非常关键的原始黄金季节,开放性教学的价值、意义和作用自然是不予耳语的。就小学语文阅读活动来说,教师善于把教与学自觉主动地投到社会开放大背景下,既可在内外互动中不断地丰富内容和内涵,优化结构和过程,增加宽广度和深厚度,又能在潜移默化中更好地促进儿童的“德智互动”发展。笔者拟就“兴趣激发、生活链接、群文阅读”等多个方面,试对此简述一些策略性探究之论。
