西藏中小学“培优补差”的探索与实践探究

西藏地区的教学资源相对比较缺乏,教学水平也相对比较薄弱;在西藏中小学教学中,难免会出现学困生,教师应该在教学环节,采用“培优补差”的原则,提升整体教学效率。从多个角度和领域出发,对学生的学习能力加以培养,增强中小学生的学习能力。本文从情境育人、分层育人以及均衡育人等方面分析了西藏地区,中小学开展“培优补差”的实践探究。