以玩激趣,借创领悟——玩创理念下家园共育的实践探索与思考

幼儿园生活是幼儿走出原始家庭环境、进入集体生活的开始阶段,这个时期的教育奠定了幼儿整体教育的基础,是幼儿德智体美发展的初级阶段,也是幼儿教育的总体目标。对幼儿教育的实施是一个整体性、系统性、循环性的教育过程,对幼儿教育活动的组织和指导应该是幼儿园和家长共同协作的结果,而非一方单方面的努力。教学中的游戏,能够使幼儿感到快乐的活动,是虚构和现实相结合的、有利于幼儿表达自我情感的互动,通过游戏教学,让幼儿得到全面发展。