高中化学教师专业成长的基本策略

教师从入职到成长,我们习惯以三年为一个时间节点,有的学者认为,三年一变化,从适应到成长,从成长到瓶颈,从瓶颈到继续成长或者停滞不前。而教师的专业成长,是内外力合作的结果。内力驱使促使教师有主动成长的动力,而外力驱使也让教师有成长的压力,最终促使教师专业成长和业务精进。笔者作为一名高中化学教师,结合自己在教学中,如何提升自己的专业素质,并促使自己专业精进,不断成长的。