低年级语文识字教学中表现性评价的实施价值及方法探究

小学低年级语文识字教学旨在帮助学生了解汉字,积累语文常识,为之后的语文学习打下良好的基础。当下的教学中存在着学生抵触心理强,学习转化率不高等现象,教师在识字教学中融入教学性评价,能够丰富语文课堂的教学内容,改变当下小学教育中枯燥单一的教学现象,从而提升识字教学的有效性。本文以表现性评价与识字教学的融入为主题,针对教学融合创新的实施价值以及教学实践的方法展开了探究。