高中生物分层教学开展探析

随着新课改理念的不断深入,教育界对教师的教学提出了更高的水平。但在实际教学中能够发现,由于智力与非智力等因素,导致学生的生物认知水平存在着巨大的差异,显然,“一刀切”的教学模式难以满足不同层次学生的认知需求。而分层教学模式的出现为解决这一问题提供了新思路。本文笔者便这一教学模式的具体实施策略展开分析。