英语专业学生二外学习中学习焦虑类型、自我效能感及学习策略的相关性分析

在语言学习过程中,个体心理因素会影响学生在语言学习过程中学习策略的选择。以 88 名英语专业学生为例,本文研究了在二外学习过程中,学生的学习焦虑、自我效能感与学习策略的现状,同时利用 SPSS 软件分析了三者之间的关系。研究结果表明:交际畏惧是英专学生二外学习过程中最容易出现的焦虑类型;英专学生二外学习过程中首先会选取记忆策略,紧接着是补偿策略,最后是认知策略;自我效能感与学习焦虑显著相关,学习策略与学习焦虑部分相关。