摘要
探讨分析MDT(多学科协作)教学法在护理教学工作中的应用方法及效果,为临床研究提供现实依据。方法:从我院护理实习生中随机抽取47名作为本次实验的探讨对象(抽取时间为2020年9月~2021年6月),按照系统分组法将其分为A组(对照组)24名、B组(观察组)23名;对A组实习生采用传统LBL(讲授式)教学法,对B组实习生采用MDT教学法;实习结束后观察比对两组具体应用效果。结果:B组实习生的基础理论知识、综合实践操作以及应急应变处理考核分数均明显高于A组,且B组实习生对MDT教学法的各方面评价均明显高于A组对LBL教学法的评价,P<0.05。结论:将MDT教学法在临床护理教学工作中具有良好的应用价值,通过提出问题、实践探索、讨论总结等步骤培养实习生的降阶梯思维和应急应变能力,通过不断的实践和练习提高其综合能力和素质,增强团队协作精神,为临床护理工作提供现实依据。
