摘要
在教学实践中,教师如何将知识融入到学生的知识体系?如何让学生有效的完成学习任务?我认为,需要教师发挥出主导价值,但是却不能让教师“一人独大”。尤其是在高中学段,每一个学生的学习潜能都应该得到肯定。他们如果能够对于所学的专业生成学习的兴趣,拥有合作的团队,积极地完成探究活动,不仅仅实现教师的教学预期,还能够对于群体产生巨大的影响。因此,最优化的课堂一定是由教师和学生共同努力才能打造。在开展高中生物教学时,我建议让学生积极地参与进来,通过展现出生物学科的科学性,通过为学生提供一个可以探究科学的平台,让学生成为未来的“科学家”进而扩大教学的影响力。其中启发式教学法的应用可以很好的实现这一目标。
