摘要
在小学数学教学实践中,课堂教学发挥的教育价值更为突出。首先小学生还处于启蒙期,他们对于未知的知识有极强的好奇心,但是,他们的自主学习能力却不强,一方面容易被迁移注意力,无法在学习活动中保持长时间的热情。另一方面他们的行动方向性不强,在学习活动中失误较多。优化的课堂教学可以对学生的学习活动进行全面的引领。再有,在当前的教育背景下,学生需要拥有的不仅仅是学习方面的体验,他们的内在成长需求同样需要得到关注,为学生营造可以互动、共享的学习空间,可以让学生的内在变得积极健康。当然,在这一过程中,学校教育还可以影响学生的家庭教育。那么如何才能让小学数学课堂产生最优化的教育影响力呢?我认为,就需要打造童趣化的小学数学课堂。
