摘要
在开展数学教学实践活动的过程中,初中教师要了解不同层次的学生的学习能力和学习习惯,即在教学准备阶段要根据学生的实际情况,了解学生的不足之处,然后在教学新知识的基础上,对所学知识进行补充性教学,为不同层次的学生有针对地设计相应的教学内容,促进全体学生的共同进步。教师还要重视挖掘学生的兴趣,在教学中注意问题导学,让学生树立问题意识,并基于知识和认知经验,掌握解决问题的方法,这样在生活中遇到相似的问题,立刻就会产生知识联想,快速解决问题。同时,还要在小组合作的形式下,引导学生探索学习,这有利于促进深度教学的进度和效果。
