PBL配合情景教学法在内科学临床教学中的应用效果分析

对内科学临床教学的探究。方法: 从我院择取90例内科学临床实习生,时间线2017年12月—2020年12月,分为传统教学法(对照组)与PBL配合情景教学法(观察组),2组均为n=45。比较两组效果。结果: 观察组的考核成绩高于对照组,(p<0.05),观察组的满意度高于对照组,(p<0.05)。结论: 针对内科学临床实习生,临床进行PBL配合情景教学法,可推广。