摘要
探究在中医理论学习中应用TBL教学模式的干预效果。方法:选取本校90名中医学专业学生为研究对象(对象采集时间:2020年9月-2021年7月),将采集学生以随机分组形式均分为2组,A组在常规教学法下开展教学,B组则在中医学TBL教学模式下开展教学;对比观察不同教学方法干预下两组学生的考核成绩及教学满意度。结果:经统计,B组学生中医理论、诊断及治疗知识考核成绩相较A组均有明显提高;同时,该组学生的教学满意度也显著高于A组95.56%>82.22%(P<0.05)。结论:在中医理论学习中应用TBL教学模式开展教学能够有助于促进学生学习能力的提升,进而强化其理论知识掌握程度,更好的获得学生的认可,值得加以推广应用。
