摘要
分析应用不同教育模式干预预防学校结核病健康教育对学生结核病认知、结核病预防行为形成状况的影响。方法:选取于2020年4月至2021年4月期间在我县某中学就读的204名学生作为研究对象,以班级为单位进行分组,其中,将高一A班51名学生、高二A班51名学生编为对照组;将高一B班51名学生、高二B班51名学生编为观察组,对照组应用传统健康教育模式干预,观察组应用互联网教育模式联合传统健康教育模式干预。对两组干预前1d、干预后3周的结核病认知评分及干预后3周的定期室内消毒(行为1)、经常开窗通风(行为2)、咳嗽打喷嚏时自觉掩口鼻(行为3)行为形成率进行比较。结果:观察组干预后3周的结核病认知评分较对照组高(P<0.05);观察组干预后3周的结核病预防行为1、行为2、行为3形成率均较对照组高(P<0.05)。结论:应用互联网教育模式联合传统健康教育模式干预预防学校结核病健康教育可提高学生对疾病的认知程度,有助于形成良好的结核病预防行为。
