摘要
探讨视频案例教学法在儿童实体瘤小班教学中的应用效果。方法:采用整群抽样法在本学院2015级全日制护理本科的4个大班中抽取2个大班,共300名学生作为研究对象,根据护生班级分为对照组和实验组,对照组147人,实验组153人。对照组采用传统讲授式的授课方式;实验组分为8个小班,由8名老师同时授课,结合案例教学法(case-basedlearning,CBL)、基于团队的教学法(team-based learning,TBL)、基于问题的教学法(problem-based learning,PBL),并加入与授课内容相关视频进行教学。课后通过问卷调查,比较两组学生对教学效果的综合性评价反馈。结果 实验组老师对课堂气氛的控制度,学生在课堂中的参与度明显高于对照组(P<0.05)。视频案例教学法的应用使实验组学生的沟通交流及合作能力、探究性思维能力显著高于对照组(P<0.05)。结论 视频结合案例教学法联合小班教学的应用有助于提升老师对学生的关注度,使得教师更容易控制课堂氛围;提高了学生对课程的学习兴趣,使学生能更积极主动地参与到课堂学习中;同时也更有利于学生综合能力的培养。
