基于项目学习开展初中物理综合实践活动

在初中物理课堂教育活动中,一定要体现出“由生活走入物理,再由物理走入社会”的教育理念,这也是新课程标准中的重要内容,教师一定要加强对初中物理综合实践活动的重视。以“设计和制作一个模拟的调光灯”课堂教学为例,介绍采用“项目学习”开展初中物理“综合实践活动”的一般流程,并说明开展这种项目学习的意义.物理教学离不开情境。近年,情境的创设在物理概念课、规律课、实验课及习题中都引起一线教学老师的重视。在教学中我们可以使用多种资源为学生创设物理情境。教育部颁布的《初中物理教师培训课程标准(HCWL)》将物理生活化资源分为生活用具资源、生活废弃资源、生活习惯资源、生活现象资源和自然常态资源五种。生活化资源所构建的情境客观反映了物理的本来面貌,为物理教学提供了探究、合作、交流、思考的空间和氛围。