试论小学数学教学中如何进行模块化教学

模块化教学主要是指从课本教材内容出发,重新解读和重组数学知识,将有关联的知识点划分成一个模块,进行类比分析并找出知识关联性开展教学,提高学生综合学习能力和数学认知能力。同时,做好模块化教学,也可以为学生升入初中快速掌握新的数学知识打下良好基础。教师跳出课时限制,深挖教材知识结构,将有关联的数学知识点,进行重新解读和重组,从而做好教学内容过渡,让学生更好地适应中小学数学知识衔接,以为学生架起学习初中数学知识的桥梁。由于小学生的性格活泼,在班级中的学习自律性不高,而数学教师为了掌握课堂教学主动性,一般都是要求学生听讲,不给予学生过多的机会表达自己。虽然这种教学形式能够提高教学效率,实践类课程教学内容较少,未将数学理论知识和实际生活相结合,未充分体现出数学课程的实用性。未充分结合小学生的实际需求,开设的课程内容并不符合教学内容,所讲述的知识仅仅局限于形式,超出了小学生的理解范畴。同时,设置的理论数学课程存在较多的相似且重复的内容,缺乏创新性,不能够很好的提升学生的学习兴趣。再加上小学生的思维模式,教师在开设课程时也忽视了这一差异性,导致教学水平受到了一定程度制约。