摘要
明确在病理学实验教学中应用以问题为导向的教学方法(Problem-Based Learning method, PBL)对学生掌握教学内容的促进作用。方法:在2019年4月~2021年4月期间入院进行学习的医学生中选取120例进行研究并分为两组,对照组采用常规模式进行教学,研究组采用PBL教学法进行教学,对比两组医学生对医学知识掌握水平、实验教学满意度的差异。结果:经过在病理学实验教学中应用PBL教学法,研究组医学生的知识掌握能力和实验操作能力均得到了提升,且研究组考核得分高于对照组(P<0.05);研究组对于实验教学工作的满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在病理学实验教学中,通过PBL教学法的应用,有利于提高学生对教学知识的掌握水平,增强学生对教学方式的满意度,更好的学习医学知识,一定程度上推动病理学实验教学模式的多元化发展。
