摘要
探讨CBL联合EBM教学模式在麻醉医师培养教学中的应用效果。方法:选取我院2019年6月至2020年6月39名麻醉科住院医师纳为对照组,在规范化培训中行常规教学模式,将2020年7月至2021年7月39名麻醉科住院医师纳为研究组,在规范化培训中行CBL联合EBM教学模式,比较两组麻醉医师的考核成绩、麻醉学兴趣及学习积极性评分变化及教学满意度。结果:培训后两组住院医师笔试成绩、临床操作成绩及病历书写成绩较培训前均明显提高,且研究组的各项成绩提高幅度明显大于对照组(P<0.05);培训后两组住院医师麻醉学兴趣及学习积极性评分较培训前均明显提高,且研究组的评分均在对照组之上(P<0.05);与对照组教学满意度(76.92%,30/39)相比,研究组麻醉医师得到的满意度(94.87%,37/39)更高,两组比较P<0.05)。结论:CBL联合EBM教学模式可有效提高麻醉科住院医师的考核成绩,增强麻醉学兴趣及学习积极性,教学满意度更高,值得在麻醉医师培养教学中应用推广。
