问题驱动促思维提升——以小学数学复习课为例

什么是问题?波利亚的解释是:“有意识地寻求某一适当的行动,以便达到一个被清楚地意识到但又不能立即达到的目的。”《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011标准)将原来总目标中的“解决问题”改为“问题解决”,是为了更加重视学生问题意识的培养,以及解决问题综合能力的培养[2]。对于数学复习课而言,高质量的问题,能够驱动学生积极主动地思考,能使学生在持久的思维活动中加深对已学概念本质的理解,内化学习,不断提升认识,获得各种有价值的体验和感悟,提高数学思维品质。