小班幼儿规则图示适宜性的实践研究

幼儿园班级管理需要依靠规则来维持其内在的秩序,这也使规则本身成为班级管理的内在必要条件。图示作为一种规则传达的方式在幼儿园得到了广泛应用。小班幼儿的思维和控制能力还不成熟,而图示切合了小班幼儿的认知水平,成为了小班幼儿规则学习最直接有效地方法之一。本研究试图通过小班幼儿与图示的互动情况,发现图示在小班幼儿规则学习中存在的问题,并提出相应的策略,更好地指导教师创设出真正适宜小班幼儿规则学习的图示。