摘要
探究情景模拟教学联合问题引导(PBL)教学法对儿科实习生综合能力及临床思维能力效果。方法:选取2019年1月~2020年12月期间我院儿科收入实习生86例作为本次研究对象,按照随机数字表法分为两组各43例,对照组:传统教学法,观察组:PBL联合情景模拟教学法,比较两组教学效果。结果:观察组理论知识、实践能力、病历书写及思维能力评分高于对照组,两组差异显著(P<0.05);观察组分析解决问题能力、查阅资料能力、语言表达能力、团队协作能力及激发学习兴趣高于对照组,两组差异显著(P<0.05)。结论:儿科实习生采取情景模拟教学法联和PBL教学法,可有效提升学生综合知识能力、临床思维能力,并提升教学满意度,值得应用。
