摘要
研究PDCA循环结合CBL教学模式在消化系统教学中的应用价值。方法:选择2020年1月至2021年1月期间在本院收入的消化内科20名研究生为研究对象,随机分为对照组和实验组各10名,对照组采用传统教学法教学模式,实验组采用PDCA循环结合CBL教学模式。对比两组研究生的理论知识和实际操作能力进行对比。结果:实验组研究生的理论知识和实践操作能力明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在消化系统教学中应用PDCA循环结合CBL教学模式,可提高研究生的主动学习兴趣、熟练掌握理论知识和实际操作能力,值得在消化内科临床带教中实践应用。
