摘要
研究分析将SBAR标准沟通模式应用在规培护士带教工作中的效果和价值。方法:本次临床研究选取的样本对象为8名护理专业的学生;其中专科6人(2018级1人,2019级4人,2020级1人),本科2人(均为2019级),8人均为同期进入我院泌尿外科进行规培学习,规培时间均在2019年12月至2021年2月期间;采取常规的带教方法对其中4名规培护士进行培训,将其命名为常规带教组;采取SBAR沟通模式指导下的带教方法对另外4名规培护士进行培训,将其命名为SBAR带教组,比较两组患者的出科成绩及沟通能力评分。结果:SBAR带教组规培护生的各项出科成绩及沟通能力评分均明显高于常规带教组的护生,其优势更加明显,经统计学计算后得到P<0.05,即存在明显差异性。结论:将SBAR标准沟通模式应用在规培护士带教工作中能够明显提高规培护生与患者之间的沟通能力,同时能提高其出科时的考核成绩,相较于常规带教方法而言其应用效果更加明显。
