摘要
探寻PCMC联合PBL教学方式在心内科护理带教中的影响。方法:择选我院2019年12月-2021年3月期间的120名心内科实习护生作为此次研究对象,通过随机分组的方式将其分为普通组与实验组,每组护生人数为60名,普通组学生采用常规带教教学法,实验组采用PCMC联合PBL教学方式,对比两组护生的理论及操作成绩并对教学模式做出评价。结果:对比不同教学模式对两组学生产生的影响,可以看出实验组学生的学习成果、学习兴趣、自主能力、丰富知识、掌握能力、判断能力以及沟通能力比普通组学生提升更为显著,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组护生的理论(94.9±3.3)以及操作成绩(93.8±4.4)明显高于普通组(86.7±4.5)、(88.5±2.0),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:运用PCMC联合PBL教学方式可以有效提升护生的理论及操作成绩、激发学生学习自主性,进一步提升教学质量,极具推广意义。
