摘要
探讨平行病历写作培训对全科住培生共情能力的影响。方法:将我院2018级-2020级全科住培的24名学员随机分为两组,对照组使用常规医学教育,在此基础上,观察组使用平行病历写作培训,对比两组的共情能力、学员感受。结果:观察组在观点采择、换位思考、情感护理以及JSE-HP总分均明显高于对照组(P<0.05);观察组在沟通交流、尊重患者、关怀和同情患者、主动倾听、学会反思等学生感受上明显高于对照组(P<0.05)。结论:平行病历写作培训对临床医学学生共情能力有积极的影响,能使全科住培生构建和适应自自身角色,增进医患之间的沟通、互信,丰富医学人文教学的内涵。
