摘要
分析在血管外科教学中应用案例微课引导下翻转课堂教学的有效性。方法:选入样本150例,均为我院血管外科实习生,选入样本时间为2018年9月至2021年8月,将样本经双盲法均分为实验组与参照组,各75例,一般资料对比后分别予以案例微课引导下翻转课堂教学、传统教学方法,总结实习生的教学效果(预习时间、接受程度、价值认可度、值得推广度、复习时间)以及实习生综合能力(操作能力、团队意识、沟通能力、服务态度)。结果:实验组在教学效果与实习生综合能力方面相比于参照组更高,且指标之间统计学分析有意义(P<0.05)。结论:血管外科教学中应用案例微课引导下的翻转课堂教学方法有效性显著,可提升实习生综合能力与实习生教学效果,值得推广。
