摘要
2019 年,国务院颁布的教育改革指导意见指出,要探索基于情景、问题导向的课堂教学,开展验证性实验和探究性实验教学。在地理教学实践中,探究性教学就是构建学生认知结构,培养学生创造性思维,让学生学会自主学习、合作学习、探究学习,并形成必备的地理核心素养的一种有效的教学手段。本文将立足探究式教学,对地理新教材必修二《服务业区位因素及其变化》进行教学设计研究。又因乡村振兴战略的实施对我们国家解决新时代社会主要矛盾有重要意义,先以高考题作为真实案例,带领学生发现并解决问题,在教研中发展学生核心素养,增强对国家大政方针的理解与认可,提高民族自尊心和自豪感。
