基于情感共鸣的小学音乐欣赏课教学研究

核心素养背景下小学音乐欣赏与教育活动,应从审美视角出发,激发学生想象力与创造力,在强化音乐欣赏能力的同时产生情感共鸣,获得灵感启发。精心组织规划欣赏课教学模式,渗透基础乐理知识,结合节奏训练、歌唱活动等多种形式,深入分析音乐作品,了解音乐历史背景与文化价值,唤醒学生学习音乐的浓厚兴趣,潜移默化提升音乐核心素养。