“演”好各自角色,构建教育共同体——基于一个“德育事故”的故事

美国的托马斯 .J. 萨乔万尼在其道德领导理论中提出把学校建构为一种共同体。为此,本文基于一次“德育事故”,进而分析家长、学校、学生三方成员的角色定位,探索建立教育共同体的可能性,最终实现角色优势互补,共推教育和谐,构建教育共同体。