从“教”学转变为教“学”——以“向量的数量积”教学为例

本文以人教 A 版普通高中教科书《数学》(选择性必修第一册)“向量的数量积”一课为例,通过类比、数形结合等数学思想方法,让学生在得到“鱼”的同时也体会“渔”的过程,从而培养学生自主学习、主动探索、善于合作的精神,发展学生数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养。