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小学生活化习作课堂中提升学习动力的策略研究
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摘要
针对传统的语文习作课堂学习动力严重不足、表达欲望不强烈等现状,本文通过提升学习动力的策略研究,将习作与“生活化”相联系,关注学生的个性发展,促进生命个体的成长,点燃学生习作热情,激发学生习作兴趣。
作者
陈国雄
机构地区
福建省福州市台屿小学
出处
《读与写(下旬)》
2022年第6期103-105,共3页
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关键词
小学生活化习作
学习动力
策略
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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