小学数学双减课堂中师生互动行为的研究

双减理念下的小学数学教学中,教师针对教学策略和教学理论进行了深入的研究,提出了一系列新的教学方法,并且以创新的教学理念促进教学的实施,与此同时双减政策的提出,全面降低了学生繁重的作业负担和过重的校外培训负担。根据这样的政策指导,教师应当回归数学课堂,这样才能避免学生在课后还需要大量的习题练习或课外复习来巩固数学基础。在数学课堂上实现师生之间的互动需要教师深入了解学生,借助课堂上的互动发现学生学习中表现出来的优势与长处,发现学生还存在的不足,从而优化数学教学策略,更好地促进小学数学教学的发展,进一步体现双减政策的理念。