基于幼儿美育养成的高职音乐教学现状及实践探究

音乐教育对于学生美育养成而言具有十分重要的作用,但就多数高职院校音乐教学现状而言,学生的实践能力并不强,人文素养薄弱、学生主体地位不够突出,已经难以满足学生职业需求。尤其是面对幼儿音乐教学的学生而言,音乐教学能力不高的问题依旧困扰着高职院校音乐教学。为了克服此种情况,本文主要从多层面提出教育优化路径,以期促进高职院校音乐教学的提升。