摘要
一个合格的教师是学生有效学习的指引者,课内学习活动的主要组织者,在阅读教学中教师的适时点拨和解读固然重要,但不能以教师的指导代替学生的独立思考、独立阅读,因此我们强调将课堂活动的主动权归还给学生,提倡自主、合作、探究的学习方法。将课堂活动的主体归还给学生,提倡启发式教学。在教学过程中,教师应重视学生的实践能力,尊重学生的发散性思维,引导学生主动学习知识而不是被动的吸收知识,利用环环相扣的问题引导学生思考,以下是笔者运用启发式教学的相关知识理论,对《故都的秋》教学案例进行浅要分析。意在指出在教学过程中,教师应重视学生的实践能力,尊重学生的发散性思维,引导学生主动的学习知识,从而提高学生的语文能力。
