核心素养背景下初中阅读写作一体化的实践探究

语文课程一直是我国教育培养的重点学科,而阅读与写作两者是语文教学内容中的核心内容。以往教师在进行语文教学时,会将读、写作为两个独立的版块,进行各自讲解,学生无法将阅读与写作的内容结合在一起,限制其阅读与写作能力的发展,导致学生语文课程的综合素质难以达到较高水平,学生个体发展不均衡。本文基于新时期国家推行提高核心素养的方针下,对各初中学校语文教学开展读写一体化教学模式的实际作用及意义开展相关研究。