协同育人视域下的高职院校专业课程思政建设探索与实践

如何提升专业教师思政育人的意识和能力,通过课程思政实现协同育人的路径?因此,本文在分析当前课程思政现状及问题的基础上,总结出课程思政的逻辑结构,试图给出协同育人视域下的高职院校专业课程思政建设探索与实践遇到的问题及其解决思路。