摘要
随着教育机制的不断革新发展,核心素养迅速成为教育热词,其是对高中数学课程的总结概括,有着非常强的教育导向作用,远比知识教学更有意义。 而高中数学概念课是对于高中数学知识概念的讲解,数学知识概念是知识的抽象概括总结,是现实生活中某一数量关系和空间形式的本质属性在人的思维中的反映,可以说概念课是非常有利于培养学生数学核心素养的课程,但也因为数学概念课的抽象性、繁琐性特点,导致学生未能深度融入,核心素养培养的效果不够突出。 也因此,需要明白高中数学概念课难教的原因,尝试着优化高中数学概念课的教学质量,以达到更好地培养学生数学核心素养的效果。
