追寻小学语文阅读教学中情感朗读的有效性

小学阶段的语文课程教育,是奠定学生基本学习能力和人文理解能力的最基本环节,而在该课讲授过程中的阅读教学是其重要部分。随着新课程标教科书的推广,中国传统情感诵读模式的弊端也在逐步显现和落伍于现代。为此,老师需要在国小阅读教学中增设情感诵读方法,以实现教学的有效性。