基于初中语文课堂教学中名著导读思辨性阅读教学策略研究

初中阶段是学生思维发展的关键期,采用思辨性阅读方式进行名著导读能够将带领学生从名著的浅层阅读迈向深度阅读。在初中语文名著导读的教学过程中,语文教师应培养学生阅读习惯,提升学生的阅读专注力,立足名著本身,培养学生的审美鉴赏与创造能力,充分引导学生在阅读名著的过程中提升思维活力,激发学生的问题意识,进而促进学生阅读能力的发展。