例谈高中地理教学中认知冲突的创设——以攀枝花市的芒果为例

高中地理是一门综合性和地域性非常显著的学科,对学生的思维能力有较高的要求。但是在平时的教学过程中,部分老师忽视了对学生思维能力的培养,更多的是让学生通过读笔记、背模板、刷题目等方式来提高成绩,这不利于地理学科四大核心素养的落实,更不利于学生真实学习能力的提高。