农村小规模学校开展劳动教育课程策略研究

随着新课程改革的逐步深化,农村小规模学校的教师群体愈加注意劳动教育科学创设策略,力求发挥农村小规模学校的规模优势去切实提升劳动教育的主体性、实践性、合作性与实效性,真正为小学生的主体探究、实践交流、互助成长提供一个科学环境。因此,教师立足农村小规模学校的实际情况,积极开展电化教学、支架教学、生活教学、讨论教学以及实践教学,为小学生的信息收集、知识诠释、视野拓展以及能力训练创设一个循序渐进的科学认知体系。