摘要
分析循证PBL教学法在中西医结合肾脏内科疾病课堂教学中的应用价值。方法:选择20名医学生为研究对象,采取循证PBL教学法教学,分析循证PBL教学法对学生学习的影响。结果:实施前后教学问卷结果比较,总体评价、知识掌握情况等比较,差异没有统计学意义(P>0.05);实施前后,课前准备能力差异具有统计学意义,(P<0.05);实施前后学生发现重要资料能力、假设能力等比较,差异没有统计学意义(P>0.05);学生自评结果情况,实施前后学生流程掌握能力、讨论内容组织能力比较,差异具有统计学意义,(P<0.05);其他能力评估虽然在实施后评分有提高,但是没有统计学差异(P>0.05)。结论:循证PBL教学法在中西医结合肾脏内科疾病课堂教学中的应用可以改善教学效果,适合推广应用。
