分层教学模式联合3D模拟人在医学生成长之路的应用

临床见习生、实习生、规培生是由学生成长为医生过程的必经之路,而且是非常重要的阶段,是一个从不断零散输入积累到系统输出的过程。高效的渡过这个阶段,需要学生本身扎实的理论基础知识,还应具备较强的自主学习能力、浓厚的学习兴趣、高效的时间管理能力和有效的学习方法。且对带教老师也提出了更高的要求,老师不仅需具有扎实的理论基础、敏锐的临床思维能力、过硬的临床技能操作、较高的科研能力水平,还要掌握一定的教学方法来引导、培养学生的自主学习能力,增加学习兴趣,加强科研意识,做好职业规划,打好终身学习的基础,尽量提高医学生临床专业能力。多数临床教学医院的实习学生可能时来自不同的院校,其基础知识存在部分差异。临床带教老师又将如何解决这一问题、如何高效地将医学基础理论知识转化成临床时间知识、如何提高学生临床思维能力、沟通能力等学业、心理、社交多维度的综合素质?根据1989年上海教研所将分层教学法应用于初中学习困难学生教育的研究以来,分层教学法正逐步应用于各个领域之中,能够很好地解决老师教与学生学之间的矛盾,最终提高教学的有效性,促进学生的个体发展。随着近些年分层教学法的理念被引入到医学教育之中,其得到了广泛应用并收到了较好的教学效果,提高了教学质量,使学生顺利的度过了见习、实习和规培阶段。