《劳动教育》教学设计的探究

我国著名教育家陶行知先生主张劳动即生活,生活即教育,在生活中学习,在劳动中成长。通过劳动教育,使学生懂得如何生活,如何做人,领悟生活的真谛。兴趣是最好的老师,只有激发了学生的学习兴趣,才能调动学生的学习积极性,劳动的过程是孕育审美的过程,劳动的最高境界就是审美的境界。在劳动中创造美,以劳育美,以美育劳,让学生从劳动中体会到动手的乐趣。本文从劳动教育课堂教学的过程等方面进行了探究。