“可见学习” :催生学校教育“可见生长”

文章对“可见学习”的内涵、特点及价值取向进行了深入分析,围绕学科课堂,对推动“可见学习”进课堂、进课程、进科组进行了初步探索。文章结合学校学科课堂改革和课程建设实践,梳理了“可见学习”在重塑学习形态与教学体系、促进教学改革与教师发展融合、培养学生核心素养与关键能力等方面的做法和成效。