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小学整本书阅读的指导研究
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摘要
整本书阅读的思想在我国教育史由来已久,不少教育家就整本书阅读进行了研究和探讨,小学阶段进行整本书阅读意义重大、势在必行。 整本书阅读的课型有导读课、探究课、总结展示课等。 进行整本书阅读教学设计时,应当充分了解学情,仔细文本研读、激发学生兴趣并引导学生采用合适的思维工具完成阅读。
作者
许洋
机构地区
南京市五老村小学
出处
《读与写(上旬)》
2022年第8期121-123,共3页
关键词
小学语文
整本书阅读
教学策略
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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