摘要
口算是小学数学教学内容中的重要组成部分,关乎着整个小学数学教学质量的发展,更是践行素质教育理念的主要手段。 但大部分的教师却意识不到口算能力在小学数学教学中的占比性,认为比较简单,不需要重点进行教学,要知道口算教学是整个数学教学的基础。 如果教师还是一成不变的只是采用比较单调枯燥的教学手段,是很难激起小学生学习口算的兴趣,甚至认为学习数学是一件比较痛苦的事情,最后形成惯性思维,不主动进行学习思考问题,并甚至厌恶学习产生惰性。 其次,他们的口算基础也不够牢固,很容易对一些概念性的知识进行遗忘。 为此,教师要从低段小学生进行抓起,开展口算教学时要充分考虑他们的认知能力以及性格特点方面的因素,而且口算练习也不是一簇就成的,需要长期坚持。 教师要运用有效的教学方法提高他们的口算能力,加强他们对知识的记忆,才能让他们在今后的学习中如鱼得水,并爱上数学,积极探索数学知识的奥秘。
