求同存异教群文——以统编版必修(下册)戏剧单元任务群阅读教学为例

一直以来,群文阅读教学在高中语文阅读教学中起着不可小觑的作用,群文阅读教学中教师引导学生在众多文章中抓取共同点也是常见的教学手法,但这种方式一直会走入忽视个体文本的个性化解读的误区。按照《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中对单元任务群教学的要求,本文试图从统编版必修下册第二单元戏剧单元任务群的教学设计进行反思,思考在群文阅读教学下,如何实现抓取多篇文章的同和异,思考同和异的区别联系以及实施的意义。