基于核心素养创设多元化初中数学教学情景

随着教学改革的不断深入与发展,学校对教师们教学形式的多元化越来越重视起来。在初中数学课堂教学中,数学教师依然采用传统的教学模式,没有注重多元化的策略转变。因此,数学教师需引入教学情境,从问题情境、生活情境、游戏情境、活动情境四个方面,将学生们代入到特定的情境教学之中,从而培养学生的数学核心素养,增加学生学习的内驱力,提高教学效率。本文是针对基于核心素养下,创设多元化数学教学情境的策略研究。